在近日召開(kāi)的昆明“兩會(huì)”上，代表、委員們?yōu)樾W(xué)生的“三點(diǎn)半難題”真是操碎了心，從制度建設(shè)、課堂設(shè)置、教學(xué)方法等方面提出了多個(gè)提案、議案，市政府工作報(bào)告中也提出“建立健全小學(xué)生課后服務(wù)制度”，這些從行政上都可以解決，但僅僅解決制度和學(xué)校方面的難題還不夠，還需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，想明白是要成績(jī)還是要人格健全。
小學(xué)生三點(diǎn)半放學(xué)后，對(duì)于一些上班族來(lái)說(shuō)，接娃娃確實(shí)是個(gè)老大難的問(wèn)題。這段時(shí)間學(xué)校不管，家長(zhǎng)管不到，一些托管班也就誕生了，可有的家長(zhǎng)對(duì)哪一方都不滿(mǎn)意。在今年的提案中，有政協(xié)委員就提到，學(xué)生留在學(xué)校，家長(zhǎng)說(shuō)有補(bǔ)課嫌疑，送托管班，教育質(zhì)量參差不齊，有的費(fèi)用還很高，這不是兩頭堵么？
天底下沒(méi)有不希望孩子成龍成鳳的家長(zhǎng)，但也需要恰當(dāng)?shù)挠^(guān)念和方法。家長(zhǎng)要搞清楚這段時(shí)間學(xué)生做什么——做作業(yè)，這恐怕就是家長(zhǎng)報(bào)怨的核心所在，既不想學(xué)生在學(xué)校“補(bǔ)課”，又不想出錢(qián)送托管班。所以，要解決“三點(diǎn)半難題”，首先要解決作業(yè)問(wèn)題?，F(xiàn)在很多學(xué)校都成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)可以和學(xué)校溝通布置的作業(yè)量，達(dá)成共識(shí)，雙方都不要用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的優(yōu)劣。只有把學(xué)生從作業(yè)中解放出來(lái)，談興趣和人格培養(yǎng)也才有可行性。
《易經(jīng)》云：“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”在少年兒童階段，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。只有一個(gè)身心健全的人，才能管理好自己，才懂得如何服務(wù)社會(huì)；也只有這樣的人，才有資格掌握科學(xué)技術(shù)，擁有更高的能力。否則，只會(huì)培養(yǎng)出如研究基因編輯嬰兒、開(kāi)發(fā)熊貓燒香病毒的人，能力越高，對(duì)社會(huì)危害越大。
當(dāng)然，要徹底解決學(xué)生“三點(diǎn)半難題”并不是一天兩天的事情，家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校等多方面的轉(zhuǎn)變也需要一個(gè)過(guò)程，但孩子最終是自己的，相信家長(zhǎng)都會(huì)有所取舍。
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