在如今的社會(huì)會(huì)總出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：“為什么我的上司總是變化？我每天都是在做一些零散的事情，變來(lái)變?nèi)?，覺(jué)得好煩，感覺(jué)什么都沒(méi)有積累下來(lái)?！?/p>
如果你的職場(chǎng)思維是如下，那么就代表你已經(jīng)走在了彎路的路上：
1.零碎業(yè)務(wù)=打雜=沒(méi)有專業(yè)技能=沒(méi)有發(fā)展前景
2.變動(dòng)的業(yè)務(wù)=公司沒(méi)有發(fā)展=領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力=應(yīng)該離職
3.職場(chǎng)學(xué)習(xí)=大塊的時(shí)間學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能 有專業(yè)的前輩指導(dǎo) 長(zhǎng)時(shí)間做一項(xiàng)完整的項(xiàng)目 有強(qiáng)有力的理論系統(tǒng)
公司不愿意告訴員工的真相：
在《創(chuàng)新者的窘境》這本書(shū)里寫(xiě)到了企業(yè)失敗的危機(jī)原因，來(lái)自于延續(xù)性創(chuàng)新和破壞性創(chuàng)新兩種常見(jiàn)的因?yàn)閯?chuàng)業(yè)帶來(lái)的危機(jī)。
一個(gè)公司的成立基于一件小事的盈利。
一件小事變成了一個(gè)流水線，一個(gè)公司的時(shí)候，就需要拓展更多潛在的業(yè)務(wù)的方向，這種業(yè)務(wù)方向就是創(chuàng)新的危機(jī)。
延續(xù)性創(chuàng)新是指，公司在已有的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)更多優(yōu)質(zhì)的功能，更多優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，獲得更高級(jí)的用戶和市場(chǎng)。
破壞性創(chuàng)新，就是生產(chǎn)不那么優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，但是憑借價(jià)格優(yōu)勢(shì)，迅速搶占低端用戶市場(chǎng)，獲得大批流量。
無(wú)論是哪一種，都可以發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)公司的基本邏輯是穩(wěn)定已有市場(chǎng)獲得利潤(rùn)，然后拓展新的市場(chǎng)制造可能。
制造可能的意思就是公司必須不斷地試驗(yàn)，而試驗(yàn)代表著：
1、員工必須要做很多新的事情，零散的事情，甚至是之前沒(méi)有做過(guò)的事情。
2、 失敗的幾率非常大。《麥肯錫的創(chuàng)業(yè)幾率》里統(tǒng)計(jì)失敗率占據(jù)百分之七十。也就是說(shuō)，你現(xiàn)在所做的事情，有百分之七十的可能性是失敗的。
這就說(shuō)明了，你選擇進(jìn)入一家有動(dòng)態(tài)發(fā)展的公司，你就自然而然會(huì)面臨新業(yè)務(wù)的嘗試，以及新業(yè)務(wù)的失敗。
所以在職場(chǎng)上，上司來(lái)回變動(dòng)，公司決策來(lái)回變動(dòng)，都是因?yàn)椴淮_定的試驗(yàn)造成的。
這是一件從做公司的運(yùn)營(yíng)邏輯上來(lái)講非常正確的事情。
如果你非要辯解你的上司沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力，你的公司不夠強(qiáng)，那么你需要知道，你到任何一個(gè)沒(méi)有固定成型進(jìn)入瓶頸期，還在高速發(fā)展的企業(yè)都會(huì)面臨這個(gè)問(wèn)題。
如下的幾個(gè)正確的工作方法，才是適應(yīng)這一企業(yè)本質(zhì)問(wèn)題的最佳解決策略。
也是最大限度扭轉(zhuǎn)學(xué)生思維，不成熟個(gè)人主義思維，成為優(yōu)秀職場(chǎng)白領(lǐng)的必備方法。
1.職場(chǎng)技能學(xué)習(xí)= 解決個(gè)體問(wèn)題的方法集合
正確的工作方法是：針對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，從解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)不成體系的個(gè)體技能技巧。
零碎業(yè)務(wù)=打雜=沒(méi)有專業(yè)技能=沒(méi)有發(fā)展前景
這個(gè)想法本身就是大錯(cuò)特錯(cuò)的，如果你按照這個(gè)想法去工作的話會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)總是讓你失望的。
因?yàn)榛A(chǔ)的員工就是打雜的，不管你在多么核心的部門(mén)做多么核心的業(yè)務(wù)，你的業(yè)務(wù)都是零散的。
職業(yè)技能的學(xué)習(xí)就是學(xué)會(huì)解決零散的問(wèn)題，每一個(gè)零散的問(wèn)題背后的知識(shí)和方法就是職業(yè)技能。
具體解釋一下。
很多人錯(cuò)誤的認(rèn)為，職場(chǎng)學(xué)習(xí)是要先學(xué)習(xí)一套理論體系，再開(kāi)始干活，這是很錯(cuò)誤的學(xué)生思維。
就像你先學(xué)習(xí)課本，再去考試一樣，如果你追求這樣的學(xué)習(xí)方式，那么你在企業(yè)的晉升和成長(zhǎng)都會(huì)非常慢。
比如說(shuō)我的一位編輯，我讓她做一個(gè)好看的封面。
她說(shuō)她不會(huì)Ps，要去學(xué)習(xí)一下。我問(wèn)她你需要多長(zhǎng)時(shí)間？她說(shuō)一周。我說(shuō)不用，一個(gè)小時(shí)，你就模仿這個(gè)模板，就學(xué)Ps這里的摳圖技巧，然后就完成這個(gè)工作，在這個(gè)過(guò)程中，你就學(xué)會(huì)了Ps的摳圖技巧，這就是你的職業(yè)技能的積累。
是的，你根本不需要學(xué)那么龐雜的Ps復(fù)雜的技巧和理論體系，就針對(duì)問(wèn)題解決問(wèn)題，模仿一個(gè)模板，把一個(gè)很小的技能練會(huì)。
這就是你的職場(chǎng)技能的沉淀。
然后你就一個(gè)一個(gè)問(wèn)題去解決，每針對(duì)一個(gè)問(wèn)題學(xué)會(huì)了一種解決方案，你就擁有了一項(xiàng)職業(yè)技能。
長(zhǎng)時(shí)間積累就有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
現(xiàn)實(shí)中，職業(yè)技能學(xué)習(xí)是沒(méi)有理論體系的，有也是人們通過(guò)這種解決單個(gè)問(wèn)題的模式，最終總結(jié)出來(lái)的。
尤其是在一些非常有前景，高速發(fā)展的企業(yè)和行業(yè)。專業(yè)，更是如此。
所以，想要有大塊的時(shí)間，先去學(xué)理論體系，有導(dǎo)師帶著你去學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間做一個(gè)項(xiàng)目，這是非常典型的學(xué)生思維，實(shí)驗(yàn)室思維。
現(xiàn)實(shí)生活中，凡是未經(jīng)實(shí)踐的知識(shí)都是無(wú)用的，會(huì)迅速忘記。
職場(chǎng)學(xué)習(xí)，是一個(gè)有用知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)過(guò)程，只積累那些能夠解決問(wèn)題的知識(shí)，這類方法知識(shí)積累多了，就變成了你的技能和長(zhǎng)處。
2.動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)
隨時(shí)準(zhǔn)備推翻自己之前的理論和方法，為了推翻而學(xué)習(xí)，不要試圖總結(jié)規(guī)律，總結(jié)方法。
很多看似總結(jié)能力很強(qiáng)的人，工作效率卻很低。
因?yàn)槭裁?？因?yàn)樗麄兛偸窃趯で笠蚬P(guān)系，而不注重事情的相關(guān)性。
相關(guān)性和因果關(guān)系有很大程度的區(qū)別。
我們現(xiàn)在看到的很多總結(jié)的頭頭是道的職業(yè)學(xué)習(xí)技巧和方法，其實(shí)都只是相關(guān)性的總結(jié)，而不是因果性的總結(jié)。
從科學(xué)的角度，相關(guān)性就代表，A會(huì)影響B(tài)的結(jié)果，但不是直接造成B的原因。
因果關(guān)系就是A直接導(dǎo)致了B。
具體來(lái)講，比如說(shuō)你現(xiàn)在看到的取標(biāo)題的技巧，十有八九是相關(guān)性的總結(jié)。
比如說(shuō)一個(gè)新媒體賬號(hào)，通過(guò)取一些部分讀者覺(jué)得不錯(cuò)的題目文章， 總結(jié)出：爆文的標(biāo)題規(guī)律，這就是非常明顯的相關(guān)性，而不是因果性。
不是因?yàn)槟闳×诉@個(gè)標(biāo)題，你的閱讀量就很高，而是這期間還有很多其他的因素， 比如說(shuō)推送的時(shí)間，轉(zhuǎn)載預(yù)埋的大號(hào)，你趕上了大環(huán)境的某某熱點(diǎn)等等。
所以，不要總是在職業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中去總結(jié)規(guī)律，方法，自己規(guī)劃自己的理論。
而是應(yīng)該建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，做得越多，相關(guān)性越明顯，你可以掌控某一項(xiàng)技能，然后你要做好隨時(shí)推翻它的準(zhǔn)備。
職業(yè)里動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是，好用的方法不過(guò)幾個(gè)月而已，下一個(gè)新的方法就會(huì)推翻這個(gè)方法。
所以應(yīng)用某一個(gè)技能做成一個(gè)結(jié)果就可以了，然后應(yīng)該不斷地去學(xué)習(xí)新的技能、把過(guò)去的方法推翻。
那些總是總結(jié)，試圖提煉因果定律而不注重實(shí)驗(yàn)的多元性和學(xué)習(xí)的職場(chǎng)人，就是語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。
看上去頭頭是道，其實(shí)進(jìn)步緩慢。
3.學(xué)習(xí)注重過(guò)程，工作注重結(jié)果
最后，有一條標(biāo)準(zhǔn)分享給大家：學(xué)習(xí)的時(shí)候注重過(guò)程，工作的時(shí)候注重結(jié)果。
學(xué)習(xí)的時(shí)候，注重過(guò)程中的思考和收獲，但是工作要從結(jié)果的角度反推你當(dāng)下要做的事情。
學(xué)習(xí)，讀書(shū)上課的時(shí)候，就注重過(guò)程，過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)，思考和認(rèn)識(shí)的人，多關(guān)注這些。
至于考試考不考的好，學(xué)的這些東西未來(lái)能不能用上，這都不是很重要。
因?yàn)檫@類學(xué)習(xí)，只要過(guò)程做好了，真的收獲到了，結(jié)果是不會(huì)太差的。
工作和讀書(shū)學(xué)習(xí)則不一樣，工作就是為了有結(jié)果，沒(méi)有結(jié)果的努力就是浪費(fèi)時(shí)間。所以在工作這個(gè)話題上，要從結(jié)果反推你要做的事情。
比如說(shuō)，你要做一個(gè)公關(guān)項(xiàng)目，要實(shí)現(xiàn)全民的互動(dòng)和傳播，要的是曝光度，你一味地去優(yōu)化和曝光度無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)就沒(méi)有任何意義。
正確的是就要圍繞曝光度這件事安排工作，安排時(shí)間和進(jìn)程，最終達(dá)到的結(jié)果也是檢驗(yàn)曝光度到底夠不夠。
這就是工作學(xué)習(xí)和讀書(shū)學(xué)習(xí)的本質(zhì)差距。
職業(yè)學(xué)習(xí)和在學(xué)校里的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是完全不同的事情。
職業(yè)學(xué)習(xí)是一種短平快，要求迅速解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，而另一種學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的積累，緩慢的進(jìn)度。
所以要擺正心態(tài)，掌握這幾個(gè)基本的職業(yè)學(xué)習(xí)方法，才能夠有效避免在大潮流中被淘汰掉。
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